如何加强职业学校“双师型”教师队伍建设？

近年来，教育部在职业学校教师职业道德规范、培养培训基地建设、专项培训、企业实践、兼职管理等方面出台了一系列政策举措，陆续印发了《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》、《职业学校兼职教师管理办法》、《中等职业学校教师专业标准（试行）》、《职业学校教师企业实践规定》等一系列文件，大力实施职业院校教师素质提高计划，组织开发了一批核心课程、特色教材等培养培训资源，构建了“学校＋企业”联合开展职教师资培养培训的模式和机制，培养造就了一大批优秀的职教教师，聘请一大批在本行业享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的能工巧匠和高技能人才到职业院校兼职任教，优化了职教教师队伍结构，提升了职教教师队伍整体素质（兰州铁路学校）。

“十三五”期间，将继续以加强“双师型”教师队伍建设为重点，以创新体制机制为动力，以完善培养培训体系为保障，以实施重大项目为抓手，加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化职教师资队伍。

一是加强高水平“双师型”教师培养。加快培养面向战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业等紧缺专业教师。加强职业技术师范院校和职教师资培养专业建设，创建一批教师教育特色专业、精品课程、教学团队。改革职教教师培养模式，扩大硕士层次教师培养规模，培养卓越中职“双师型”教师（甘肃轨道交通运输学校）。

二是提升职业学校教师素质能力。加强师德建设，增强教师从事职业教育的荣誉感和责任感。建立职业院校教师五年一周期的全员培训制度，实行新任教师先实践、后上岗和教师定期企业实践制度，专业教师每五年累计到企业实践不少于六个月。创新培训模式，促进职教教师自主学习。

三是完善职教师资培养培训体系。依托高水平学校和大中型企业建立“双师型”职业教育师资培养基地、教师企业实践基地。遴选建设一批教师培养培训品牌专业，推进职业教育“教师教育国家级精品资源共享课”建设，开发一批具有职教特色的教师培养培训课程和教材（甘肃铁路学校）。

四是健全有职教特色的教师管理制度。探索在职业学校设置正高级教师职称。推进各地制定完善兼职教师聘用政策与管理办法，积极面向企业聘请工程管理人员、高技能人员和能工巧匠担任兼职教师。

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