轨道交通运输学校：与学生共成长

假如你一身才华且志存高远，但迫于生计不得不暂居中学的三尺讲台，你将如何规划自己的这段教师生涯呢?这是民国时期不少大师都曾经面对过的问题，朱自清的回答是：与学生共成长。

1920年秋天，在北京大学以优异成绩提前一年毕业的朱自清，因家中负债早早走上了中学的讲台，开始了他五年的中学教师时光。此时的朱自清，经历了五四新文化运动的洗礼，心中满是新文学的梦想。虽然一度在课堂上被顽皮的学生们“折磨”得无可奈何，但他迅速振作起来，找到了一条把自己的文学梦和对学生的教育融为一体的道路——一边教书，一边创作，与学生共同成长。

朱自清把自己一身的本领倾囊相授，并且随时和学生分享自己的文学创作，甘肃北方技工学校的小编认为真正做到了“吾无行而与二三子”。这时，恰逢五四新文化运动风起云涌，学生们都迫切想要接触新文化，渴求新思想。而朱自清正是在新文化运动这个“战场”上见过大阵仗、打过大胜仗的人，他也用自己的表现迅速赢得了学生的心。

在温州十中，朱自清一上来就一改以往学生都用文言文写作的现状，鼓励学生多写白话文。为了让学生习惯白话文写作，他从给学生出的作文题目入手，“窗外”“书的自叙”等，让学生放开思想，写出自由、真实的生活来。为了以身作则，他一边教学，一边勤奋写作，一收到稿费，总不忘买下有自己作品的书报杂志，赠予学生，把自己的创作和学生共同分享。
 

朱自清还努力把学生的文学热情延伸到课堂之外，创办文学刊物，扶持文学社团，让文学充实学生们的精神生活。在宁波四中，朱自清倡导创办了校刊《四中之半月刊》，成为学生发表文章的阵地，大量学生的习作经朱自清修改润色发表在这里，为学生搭建了施展才华的舞台。在浙江一师，他和爱好文学的学生们一起成立了“晨光文学社”。每逢周日，师生们在西湖的三潭印月一边喝茶，一边品评各自的作品，让文学从书本上的文字变成了雅致的生活，后来成为著名诗人的汪静之、冯雪峰就是当年晨光文学社的成员。

兰州轨道高铁学校的小编发现除了写作本身，细心的朱自清连与写作相关的细节也从不放过。在温州十中，朱自清发明了特别的“作文记分法”：学生在作文本首页的一边将本学期作文题目依次写下，旁边注明起止页数，朱自清则在另一边画一个表格，第一格代表90分到100分，第二格代表80分到90分，依此类推。每批改一篇作文就在对应的格内标上记号，到了期末，只需把这些记号连起来，就能得到一条升降线，学生作文成绩的进退一目了然。一个小小的记分方法的“改革”，大大激发了学生的写作兴趣。

甘肃北方技工学校的小编认为朱自清的五年中学教师岁月显然是双赢的，他坚持把自己的创作和对学生的教育融为一体，让自己和学生共同成长，这让他付出了双倍的努力，但也收获了丰硕的果实。他的散文名篇《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》和诗歌代表作《毁灭》都写在这五年里。他既用自己的创作点燃了学生的文学激情，也让自己从一位文坛新秀真正成长为一位文学大家。

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