兰州铁路技工学校：职教服务“一带一路”建设的主要模式

院校主导的留学教育模式，即我国职业院校在相关政策的支持下，通过招收“一带一路”沿线国家各类留学生，培养“一带一路”建设所需技术技能型人才的一种服务模式。不论是接受学历教育，还是来华短期留学、访学或研习的“一带一路”沿线国家学生，完成学习任务后大多回国工作，服务当地经济社会建设。因此，随着我国铁路技工学校职业教育向国际化发展，职业院校招收“一带一路”沿线国家留学生也逐渐成为我国职业教育服务“一带一路”建设的重要模式之一。
 

为从更高层次人才培养上支持“一带一路”建设，2015年3月由国家发展改革委、外交部、商务部联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》就提出了扩大相互间留学生规模，每年向沿线国家提供1万个政府奖学金名额的目标。在教育部《推进共建“一带一路”教育行动》中，又明确了设立“丝绸之路”中国政府奖学金，为沿线各国专项培养行业领军人才和优秀技能人才。根据教育部网站信息，2017年全国共有来自204个国家和地区的各类外国留学生48.92万人，其中“一带一路”沿线国家留学生31.72万人，占总人数的64.85％；前10位生源国依次为韩国、泰国、巴基斯坦、美国、印度、俄罗斯、日本、印度尼西亚、哈萨克斯坦和老挝。[7]可见，来自“一带一路”沿线国家的留学生占多数。这当中，职业院校招收留学生尽管是近年来的事情，但已快速起步。《中国高等职业教育质量年度报告(2016)》、《中国高等职业教育质量年度报告(2017)》显示，我国高职院校接受国(境)外留学生(其中大部分是来自“一带一路”沿线国家的留学生)的数量从2014年的2799名增加到2015年的3847名，再增加到2016年的7000名。这一规模增长说明，高职院校逐渐成为来华留学的新发力点。[8]从区域来看，江苏省高职教育在招收留学生方面迈出了重要步伐。《江苏省高等职业教育质量年度报告(2017)》显示，截至2016年年底，江苏省共有29所高职院校招收以“一带一路”沿线国家为主的留学生2669人。[9]例如，无锡职业技术学院为助力国家“一带一路”倡议，积极招收来自印尼、老挝、尼泊尔、泰国、土耳其、伊朗、孟加拉国等国家的来华留学生；学校已有12个专业共招收了30余个国家的700多名留学生来校学习。[10]在我国沿边省份，一些兰州高铁技工学校高职院校如南宁职业技术学院、云南机电职业技术学院、新疆农业职业技术学院等，也积极发挥自身的区位优势，拓展“一带一路”沿线国家来华留学教育。云南民族大学已与瑞丽市政府签约，要在畹町口岸共建云南民族大学澜沧江—湄公河国际职业学院，对外主要招收老挝、缅甸、泰国、柬埔寨和越南等国留学生，培养该区域经济合作发展所急需的高素质技术技能型人才。
 

可以预见，随着“一带一路”建设的推进，我国与“一带一路”沿线国家的合作交流日益增多，相应的就业岗位不断增加，民心逐渐相通，加上我国高职院校的国际化水平提高，必然会有越来越多的“一带一路”沿线国家学生来华接受高职教育。但是，在我国与各个“一带一路”沿线国家实现技术标准互通和学历互认之前，来华留学教育的规模和质量都会受到限制。与此同时，留学成本较高，而“一带一路”沿线国家经济发展水平普遍较低，学生经济承受能力有限，如果没有政府的支持，也很难调动他们留学中国的积极性。而现有的1万个政府奖学金名额，惠及高职教育的却很少。此外，产教融合、校企合作已被国际证明是职业教育培养技术技能型人才的基本模式和共同经验，技术技能型留学生培养远离其就业地区办学，难以紧密结合地方经济社会发展的需求，其服务“一带一路”建设的能力是否会因此受到影响，是值得我们进一步研究的问题。
 

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学校地址：甘肃省兰州市榆中县夏官营镇三角街（兰州大学榆中校区东门对面）