兰州高铁技工学校：与学生脉搏一起律动

发布时间:2019-04-19 02:05:34

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兰州高铁技工学校：与学生脉搏一起律动

因为他们持续多年以立德树人为导向、国家课程为主干、学科育人为基础，形成了以“学科+”为基本综合方式，以评价改革为制度保障，以教师教研工作坊为基本策略，全面推动素质教育发展的课程综合化实施之“巴蜀路径”；

因为他们将“教育是做的哲学”作为师生共同的精神底色，让全校师生在共同经历中彼此滋养；

因为他们追求“以学术的方式守候生命的静好”，在思想的不断突破中获得了行动的真实跨越；

因为他们“扎根中国大地办教育”，找到了一条符合自身特点的渐进、温和推动学校综合改革的道路；

因为他们为国家课程校本化实施提供了一个立德树人在学科教学中实现的学科育人途径，并从学科出发建构的课程综合化实施方式，是把握课程综合化实质、具有方向性引领，集价值观、方法论、操作系统于一体的，可借鉴推广的学校整体改革方案，越来越多的学校、教师被“卷入”其中；

……

静水流深，闻喧享静。让我们在回顾与梳理中，共同感受一所学校伴随改革生长起的文化的力量。

巴蜀追问：发乎于追问，求索于实践

“教育有成功的一天吗？”这是1932年《巴蜀建校宣言》中开篇的追问。发乎于追问，求索于实践，成为一代代巴蜀人最鲜明的精神标签。

2009年初，马宏成为巴蜀小学第十任“掌门人”。

“如何在继承中固本，在创新中求进？”这是马宏对自己的追问。

作为一位十几岁就在巴蜀小学见习过的“老人”，马宏认为，回答好这个追问，既是责任，更是使命。

“我上任后做的第一件事，是对巴蜀历史进行系统梳理。”马宏说，这是对历史的敬畏和对历届领导班子最真情的尊重。学校大门左右两边的“传承墙”“发扬墙”，让师生进入校园就如同进入一个开放的校史馆；进入学校必经的33级台阶，让师生在拾阶而上的同时，触摸一代代巴蜀人的坚实脚步和深邃思想，从而牢记“创造一所新的学校环境，实验一些新的小学教育”的办学宗旨。

学校使命如何延续？学校如何高位发展再上台阶？教师的创新基因如何进一步激发？在全面梳理学校历史基础上，作为学校发展总设计师的马宏，带领学校师生、家长，在一次又一次追问中明晰方向，在一轮又一轮改革创新中积聚力量。

2009年，学校开启了一场题为“我为巴蜀科学发展献一言”的调研活动。“当时学校人人参与、积极建言、收集意见、查摆分析问题。汇总学校的办学特色和经验，并提出了解决方案，这就是我们十年的顶层规划。”马宏说。

“与学生脉搏一起律动”的办学理念始终指导着这次调研活动。在此理念指导下，学校建构起包括五大维度的律动教育体系，并明确把团队和课程作为两个重要抓手，通过一个又一个“三年行动计划”寻找国家课程校本化落地的巴蜀路径。

2009-2012年，在“怎么样才能体现师生的主阵地在课堂”的追问下，学校第一个“三年行动计划”聚焦课堂，在“没有课堂的真正改变就谈不上学校的改变”这一共识的基础上，围绕行为素质、思维素质、情感素质，每年一个要点，开展课堂大练兵行动，课堂教学焕发出生命的活力，教师对学科价值达成共识，教师的课程领导力快速提升。

2012-2015年，在回到教学、回归课堂的基础上，巴蜀人将目光投向课程，发出了“课程改革为什么改，改什么，怎么改”的追问。针对课改中呈现的学科至上、去学科化和学科孤立的倾向，巴蜀小学在综合实践活动课程理念的关照下，进一步明晰了基于学科育人功能的课程综合化实施的课程改革主题。同时，明确了深化研究的三条路径：第一是学科内，回到课程标准、落实学科育人价值；第二是学科间，强化综合意识下的学科教学；第三是深化评价研究，突破改革瓶颈，探索学生综合素质评价。项目式学习、种子教师计划、小学教育巴蜀峰会……教师们在解决一个又一个关键真实的问题中，从学科人走向教育人，课程领导力有效提升。

在经历了从课堂到课程这样一个螺旋上升的发展阶段之后，2015-2018年，第三个“三年行动计划”成为学校课程改革总结深化的重要阶段。全体巴蜀人在“我们从哪里来，我们做了些什么，我们做得怎么样，下一步我们将走向哪里”的追问中，从文化的视角寻找核心素养落地中“人”的力量，提升学校的文化领导力。

“我们就是这样在读懂国家意志、贴近时代需求、以真问题倒逼真改革中传承与发扬，在不断解决问题中，坚定选择并实践了以‘学科+’为主要特征的‘基于学科育人功能的课程综合化实施与评价’这样一条课程改革之路。”马宏说道。

巴蜀路径：“学科+”课程综合化实施模式

“那么多让我的心儿怦怦跳的事，我要分享哪一件呢？”

“小朋友想不想也拥有一张属于自己的心跳图？”

“没有小朋友给自己三颗星，谁来说说，我们可以向三颗星的片段学点什么？”

“许多小朋友都给了自己三颗星，自己说了可不算，让同桌一起来评一评好不好？”

“我的脑袋里像住了一个胃，我的心里仿佛有无数的烟花在盛放……她只是写出了自己当时心里的想法，就把感受写得很清楚了。”