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兰州职业技术中职学校：读行走的书敲未来的门

发布时间:2019-11-18 02:43:54

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兰州职业技术中职学校：读行走的书敲未来的门

在新高考改革的大背景下，各地多校掀起开展生涯教育热潮。但不少学校生涯教育工作拘泥于应试教育旧思路，学生发展指导工作还处于学校教育教学的边缘地位。日前，海南中学推行“融入式”深度体验生涯教育课程体系，利用假期，组织学生踏入社会，走入真实职场、大学校园，进行职场体验、名校体验、社会体验、城市探索，突破传统课堂的藩篱，推进学生发展指导理念的落地生根。

扛起凤凰卫视的镜头，当一名探访“港漂”的记者；在人工智能科技公司，与团队共同策划市场运营方案；走进阿里巴巴了解芯片设计产业，透视巨头企业员工的工作与生活状态……在暑假和十一假期期间，海南中学160余名学生6人成组，7天深度体验，参与科技类、建筑类、传媒类、商管类等主题的职场体验，踏入顶尖高校、行业翘楚企业、科研基地，在杭州、深圳、香港等城市实地社会实践。

作为“新高考”改革的首届学生，海南中学学生曾奕然刚进入高中，便开始规划自己的未来。通过高一高二两年的校内生涯规划课，曾奕然渐渐找到方向，外向健谈的他有着“记者梦”。在暑假期间，他选择了传媒主题的生涯体验路线。不同于普通的参观与实习，在导师的精心规划和安排下，曾奕然和同学们进入香港凤凰卫视，零距离感受传媒行业的发展浪潮。“我们参与新闻专题的制作，学习新闻稿的撰写，在演播室里当主播，跟随新闻从业者实地采访，聆听深媒体人的分享……那一刻我觉得离自己的梦想好近。”职场体验结束后，曾奕然更加坚定了报考传媒专业的决心。

让学生走出校门、进入职场、与社会真实接触，对于学校来说不是一件容易的事。如何结合校内课程内容规划生涯体验选题？如何设计适合高中生心理发展状态的生涯体验内容？如何在生涯体验中融入行业和时代的发展方向？一系列问题对学校生涯教育的专业性提出了严峻的挑战。

海南中学学生发展指导中心主任解爱群介绍，海南中学能够在生涯教育方面取得代表性的成绩，离不开海南省教育厅与校领导的指导以及校友群体的鼎力支持。学校2017年起设立学生发展指导中心，吸纳专职生涯指导教师和各科教师代表共40余人，强化生涯教育顶层设计。“让每一门学科教师、每一位教育者，基于自身岗位职责，在学生成长的每一环节提供发展支持。”解爱群说。

引入家长、校友、高校、企业机构等资源主体，海南中学搭建起多元的合作平台，让学生有接触不同的行业和职业榜样的机会。资源引入后，学校学生发展指导中心进行系统、专业的设计和落实，以深度合作的方式，发挥生涯教育的实效。解爱群介绍，生涯体验课程是个系统，不仅要融合学科教学，并且与校内生涯认知课相衔接。这是贯穿行前行中行后的体系，包括行后的个人量化评估与电子档案记录。

学校通过整合社会优质资源，为参与生涯体验的学生配备职场导师、高校导师、学术导师，保障生涯实践教学活动的专业性、前瞻性和个性化。“生涯教育深度体验的主题，从设计、踩点、修改到真正落实，花了大半年的时间。”海南中学生涯教育导师王君君说，每一次的生涯体验活动，都凝聚了许多教师的心血，以确保生涯教育走心、走深、走实。

在体验中，学生是体验者，老师也是“体验者”，更是隐形的“保护者”、“观察者”。高三科任教师徐月香是暑期活动的随行导师，行前，她根据学生的性格测评、面谈结果为学生匹配合适的体验主题，为学生提供融合学科教学的认知课程，体验中，她“放任”学生自主探索，在背后默默织起保护网。“我跟随着学生的体验，接触到了不同行业，穿越到与学校不一样的社会环境中，与学生一起交流、观察、学习，走进热门行业，体会世界、国界、业界的前沿动态，扩宽了视野，这对我个人的成长以及对我教育专业性的提升有着强劲的助推作用。”徐月香说。

为了让生涯教育在多层次、宽领域铺开，海南中学开发了融合各个学科且多维度相互衔接的生涯课程体系，覆盖每一个甘肃北方技工学校学生。“充分利用各类假期，为每一个学生创造走进本土企业、大型机构、特色行业的机会，带着问题深度体验，鼓励学生自主设计跨学科的社会调查，帮助学生站在更高的维度进行个人生涯规划。”解爱群表示。