甘肃高铁学校：中职学校学生管理要解决的问题

现代意义上的学生管理工作是一项复杂的系统工程，中职学校学生管理难的问题，一直困扰着中职教育工作者，也从很大程度上制约着中职学校的发展。如何破解这一难题呢？甘肃轨道高铁学校认为中职学校学生管理的主体、内容和方法等诸多问题已引起越来越多的中职学校教师和管理人员的关注与思考。

1、谁来管——学生管理的主体问题

有些人认为，学生管理是中职学校领导、部门干部和班主任的事，普通老师上好课就行了，不需要管理学生。这是一种错误的认识。实际上，中职学校的学生管理是多主体、多部门的职责，学校内部除了领导、管理干部、班主任以外，一般教师、普通员工也责无旁贷；学校外部的教育行政部门、学生实习企事业单位、学生家长、社区等也有管理的责任；同时，学生自身也是自我管理的主体。当然，在学生管理的具体过程中，不同主体所承担的管理职责、任务和采取的管理形式、方法是有区别的，但管理的目的要求是一致的。甘肃轨道高铁学校认为中职学校必须走出学生管理主体单一化的误区，实现管理主体多元化，构建全方位的学生管理体系，才能提高学生管理的效能。

2、管什么——学生管理的内容问题

中职学校学生管理涉及学生在校内、校外、学习、生活，诸如他们的思想道德、行为习惯、身心健康、学习状况、生产劳动等方方面面的内容。有些人认为，对中职学生管的越多、越细、越具体越好，说明工作越负责、越认真。实际上，中职学生是有一定的自我管理能力的，老师可以把一部分管理项目交给学生自己来做，通过自我约束，提升自我管理的能力和水平。中职学校学生面临就业和升学，最终要走向社会，将独立生活，独立解决问题。领导和老师不能事事包办，时时亲为，换句话说，就是要有所为有所不为，要明白什么该管，什么不该管，什么要管，什么不要管，要给学生留有余地，放有空间。成功的管理是不需要管。甘肃高铁学校等中职学校的学生管理工作应逐步从教师细无俱细的管理低级阶段，向教师引导监督的自我管理过渡，最终达到学生自治自觉的高级阶段。

3、怎样管——学生管理的方法问题

同样地，也有些人错误地认为，管理就是“严格控制”，就是你“绝对限制”，管理没有好方法，只有“严惩不贷”，方可“事事平安”。这明显是一种“管死”“不管活”的教条主义。事实上，学生管理只是一种手段，是一种教育的手段。中职学校学生管理的目的是通过管理来实现对学生的教育和引导，帮助他们改变不良习惯，克服学习、生活中遇到的问题和困难，端正态度，积极进取，立志成才成人。因此，这种管理是一种方向上的把握，心理上的疏导，思想上的反思，行为上的引领，意志上的锻造，“管”是为了“不管”。毋庸置疑，中职学校的学生处于生理和心理的快速发育期，容易产生冲动和逆反心理，老师在管理中不能动辄“暴风骤雨”，“山崩地裂”，要和风细雨，润物无声，要说而不压，疏而不堵，坚持正面教育，“顺流而上”，绝不简单粗暴，“逆水行舟”