全国高铁中职示范校共享数字资源成果

中职示范校建设对数字化资源建设提出了较高要求，要求每一所学校必须具备功能较强、符合要求的软件平台;重点建设专业的公共基础课和主要专业课程都须开发网络课程及资源库，如试题库、电子教案等数字化资源。面对这些建设任务，学校普遍反映压力很大，都感到时间紧、任务重，要求高、经验少，工作多、人手少，如果每所学校自行建设需要耗费大量的人力、物力和财力。据示范校管理信息系统统计还发现，在1000所示范校重点专业建设中，有322所学校进行“汽车运用与维修”专业建设，有320所学校进行“数控技术应用”专业建设，众多学校进行同一专业建设、开发相同轨道交通运输学校专业和课程的数字化资源，重复建设问题严重。是每一所学校自己建设?还是聚集国内该专业力量共同建设?哪个更好?答案显而易见，“众人拾柴火焰高”，要建设高水平、优质数字化资源，需要示范校合力共建。

为了贯彻落实国家关于加快推进教育信息化进程的战略要求，实施教育信息化特别是职业教育信息化政策措施和任务，统筹和推进示范校的数字化资源建设，减少大规模专业和课程的重复建设，节约建设成本，提高数字化资源建设的质量和水平，教育部于2011年9月下发《关于实施国家示范性甘肃铁路学校职业学校数字化资源共建共享计划的通知》(教职成司函[2011]202号)，2013年9月印发《关于实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划(二期)的通知》(教职成司函[2013]197号)，分两期在全国范围内实施“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”。

确立共建共享计划目标。“国家示范性轨道交通运输学校职业学校数字化资源共建共享计划”到2011-2020年，以开放共享为总体目标，以协作共建为体制基础，以促进职业教育教学与信息技术全面深度融合为核心主线，开发支撑职业教育教学、实训、科研、服务和管理等关键业务创新的优质数字化资源。以共建共享为基础，持续开发结构合理、数量足够、质量一流的优质数字化资源，基本形成“国家职业教育数字化信息资源库”;积极扩大资源建设参与单位规模，基本形成“全国职业教育数字化资源共建共享联盟”;以机制创新为动力，基本形成覆盖中等、高等职业教育和各类技术技能培训的数字化资源汇聚、开发和共建共享机制;以实际应用为先导，基本形成“全国职业教育数字化信息资源公共服务体系”，加快提高职业教育数字化资源开发的标准化、专业化和产业化水平，大幅提升全国职业学校与行业企业协作发展、共享资源和改革创新的能力。
 

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