打造区域特色鲜明的兰州技校中职

发布时间:2019-12-06 09:42:14

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打造区域特色鲜明的兰州技校中职

双高计划”开启了高职院校发展的新阶段。杭州职业技术学院将聚焦高水平专业群建设，整合优质职教资源，赋能教师专业发展，推进兰州技校学校内部治理、专业和课程的数字化转型，努力打造与杭州同频共振、区域特色鲜明的中国一流高职学校。

聚焦区域主导产业，建设电梯服装等高水平专业群

正在全力打造“全国数字经济第一城”，实施“新制造业规划”。杭州“1 6”重点产业集、杭职院按照“对接产业、调整配置、群建院、资源整合、多院相互、共同建设共享”的发展思路，重点电梯、服装等可以引领行业发展，世界级品牌专业群、电子商务、大数据(信息安全)；可以建设智能制造、无人机、动画游戏、休闲旅游等特色专业群体。同时以1X证书制度的试点为焦点，深化了以“三教”为重点的专业群体的全领域改革，健全了可持续发展机制。学校对接高水平专业群体，建设了公共实务培训基地、高职科技园、技术成果转化中心等学校发展支持平台和国家电梯质量检查中心、全国女装技术教育创新中心等专业发展支持平台。与阿里巴巴、Ebay、Shopee等行业领先企业联合，共同建设全国一流的电商谷；与大疆无人机集团合作建设华东无人机试验飞行基地；整合西子航空等行业的骨干企业资源，共同建设五个国家级的产教融合实训基地，共同培养高素质技术技能人才培养新高地。与西奥电梯、安恒集团等行业主流企业共同建设协同发展中心，领导院士工作站、博士德工作站等，建设大师工作站和学生创新中心，共同开发新技术、新技术、新产品；构筑了行业领先的技术创新高地。

深耕校企共同体，聚合区域内主流企业谋求同生共长

兰州技校中职学校聚合区域内的主流企业，谋求同生共长，打造校企命运共同体，并以校企命运共同体建设为抓手，全面推进学校内涵建设。

学校与教育部职教中心所实行战略合作，集聚知名专家学者、行业企业领军人物，建设国家级智库——校企命运共同体研究院，引领校企共同体高位发展。总结“友嘉模式”和“达利现象”等校企合作成功经验，完善“六大运行机制”——在产学对接上，创新管理共同体领导机制、产学研共同体融合机制和专业共同体建设机制；在工学结合上，创新资源共同体互助机制和文化共同体交融机制；在双师共育上，创新师资共同体互补机制。

学校围绕产业链、创新链、人才链、教育链的融合，建成多个与杭州主导产业主流企业深度合作的特色产业学院，探索构建校企命运共同体多元发展模式。以友嘉机电学院、达利女装学院为重点，深化校企合作内涵；以杭州动漫游戏学院建设为重点，探索“政行企校”合作模式；以西子航空工业学院、安恒信息学院建设为重点，探索“专企融合”模式；以彩虹鱼康复护理学院建设为重点，探索“企业托管”模式；以特种设备学院建设为重点，探索“行企校合作”模式；以中国童装学院为试点，探索混合所有制办学模式。

突出教师个体成长和教学团队建设，为教师发展赋能

学校打破现有教师队伍结构，将“学科联系”转变为“专业联系”，推进与行业，职业岗位群对接的专业布局改革，以专业群带头人为核心，引领跨兰州技校专业教学团队的重构，以专业群课程开发为线索，按照专业模块课程群，专业群共享课程群，通识课程群等形成跨专业课程教师队伍..学校依托校企共同体，制定联合专业群计划，实施校企人才共引共享，建立教师企业工作站，技师学校工作站，支持专业教师进企业服务，企业技师常驻学校，共建教学研究团队，实现“身份互认，角色互换”，构建多内容，多形式，多途径的立体化教师培养体系..学校基于教师发展标准和学校愿景，依托教师教学发展中心线平台，建立教师个人发展档案，实施教师职业生涯规划，实现在线指导，在线规划，数据跟踪，定期分析反馈的科学信息管理，使教师职业生涯规划更加便捷，自我评价更加科学，发展更加精准..学校以机构改革为契机，落实能力下的就业机制，实行二级单位就业自治..深化高职教育特色职称评聘改革，推进成果量化评聘，细化教师分类评聘，提高“双师”素质和企业培养要求，把国际化水平和信息化教学能力作为高级职称晋升的必要条件，试行标志性成果直聘机制..

推进内部治理、专业和课程数字化转型

兰州技校统一全校数据标准，构建校级全数据中心，解决“数据孤岛”问题，为实现信息集成提供统一的数据支撑平台..建设公共管理服务平台，建设统一的信息门户和一站式网上办事大厅，提供基于大数据分析的综合信息服务，为管理人员和师生提供可视化教育教学，管理服务和综合校情分析，打造师生全生命周期服务，形成个人画像和成长指引..推动信息技术在加工制造专业的应用，加快信息技术与服务专业的融合，将新一代信息技术融入专业课程体系，推动专业紧跟行业实现转型升级..对接数字经济产业发展，设立大数据，人工智能，智能在线汽车，时尚女装定制，智能控制技术，物联网技术，跨境电商，新媒体营销等新兴专业和方向..升级改造学校建设的国家级教学资源库平台，应用信息技术改造传统教学，推广以学习者为中心的“泛在化，移动化，个性化”学习方式改革..推进在线开放课程建设，实施课程“上云”计划..建设智能教室和虚拟工厂（实训室），逆向线上线下一体化的混合式教学模式改革，最终实现教学决策数据化，评价反馈即时化，沟通互动立体化，资源推送智能化的目标..