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兰州技校企业深度融合有了新的方法

发布时间:2019-12-05 10:13:42

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兰州技校企业深度融合有了新的方法

整合企业标准为教学标准

HCIE（华为认证ICT专家）是华为认证体系中最高级别的ICT（信息和通信技术）技术认证。在信息通信领域，通过这项认证的人就意味着是行业内顶级专家了。在全球通过认证的8000多名专家中，深职院的毕业生就有170多人，占比超2%。职校生也能站上尖端科技领域的世界舞台，这打破了大众对职业技术学校只能培养“工匠”的一贯刻板印象。

而这一切开始于2008年。那时，深职院在调研中发现了一个现象，即便兰州技校学生通过了相关人社部门组织的职业等级考试，但找工作时，一些企业的人事部门招聘人员根本不看他们的简历。“归根结底，是技术发展快，原有的等级证书脱离了产业发展。”面对这样的困难，深职院拓宽思路，能不能直接引入企业的培训标准呢？

当时，华为内部的专业培训主要是面向自身员工和三大运营商等合作伙伴的成熟工程师。这些员工多是理论功底深厚、工作经验丰富的行业翘楚。无论是课程体系，还是教材编排，对于职校学生都有一定难度。为此，深职院聘请华为的相关专家加入教学团队，对原有课程进行改造。“改造的过程也是对专业规律、认知规律重新理解和把握的过程。”深职院副校长马晓明说。经过三年的改造，原本艰深的教学内容改造完毕，一套适合高职起点的教学方法逐渐形成。

先进的技术、标准保障了人才培养符合市场标准，龙头企业构建的人才生态体系让职校毕业生在上下游企业都受到追捧。华为认证体系覆盖ICT行业全技术领域，被全球150多个国家和地区的电信行业所采用。2019年，深职院与华为的合作模式被评为国家教学成果奖特等奖。目前，这套课程体系已经走出国门，服务于“一带一路”沿线国家和地区的信息通信人才培养。

介入行业服务与标准制定

与行业龙头合作，说得容易做起来难。职业院校有什么资源优势可以打动企业呢？

出版书籍和出版物的技术委员会，"排版技术委员会"，由两个标准的国家印刷技术委员会组成，吸引了专业印刷公司。全国印刷标准技术委员会负责制定印刷行业的标准，但作为专业协会、日常运作、会议安排、交易需要大量人力和物力资源以及相对合理的公正性。机构的独特优势体现在建立常设和稳定的机构、积累专门知识和不参与过多的贸易利益方面。因此，已经采取步骤，将两个司的秘书处并入学校的高等学院。"在印刷部门，我们都参加了这些活动。"每个行业都可能需要两个或三个公司编写起草小组，每个行业都可能需要设立一个起草小组，并将要求有关公司审查这些标准，然后再一次。这项研究与标准的设计和实践相结合，但是，尽管职业学校的教师熟悉工业发展，但在行业的正面也启动了这一研究，使甘肃中专学校的教师参与了许多技术业务和标准。人力资源和技术储备的调整

“1+X”试点：不能把兰州技校老师变成培训师

《国家职业教育改革方案》提出，与国际先进标准接轨，做优职业教育培训评价组织。随后，教育部等相关部委又出台了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（简称“1+X”试点），在建筑工程技术、信息与通信技术、物流管理、老年服务与管理、汽车运用与维修技术等各领域遴选确定了参与首批试点的有关职业技能等级证书。

将产品标准、技术标准、服务标准转化为人才认证标准，打通“专业”与“职业”的鸿沟，把技能标准引入学校。但在实践过程中，也出现了把“证书”变成“生意”的不良情况。例如，物流行业的某些企业将搭售设备、产品、软件作为为院校提供培训评价的附带条件，还有一些评价企业联合院校，对教师培训进行高额收费。目前，这些违规情况均已被叫停。

教育部相关负责人强调，这个试点是遴选，而非评审、推荐，这就表明，培训评价组织提供的服务含金量多少需要经过社会评价的检验。“X证书是自主自愿不强制的，也不是学生毕业的必要条件。职业教育首先要注重的是社会效益，不能把兰州技校老师变成培训师，学校变成培训公司。”

湖北省委高校工委副书记孔祥恩说："学生掌握自己的技能和拓宽就业渠道是一件好事，这对于教育来说是一件好事，也是在实施工作的过程中。我们采访了一些私立学院的主席，并要求他们不要误导学生，让评估机构在公平和公正的领导下领导。""不同的企业对岗位有不同的标准，企业不一定要认识到企业的标准，培训评价的标准应该是能力的质量而不是岗位的证书，这是下一个有待解决的问题。"