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创建具有鲜明地域特色的一流甘肃中专学校

发布时间:2019-12-05 10:13:44

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创建具有鲜明地域特色的一流甘肃中专学校

“两高计划”开创了高职院校发展的新阶段。杭州职业技术学院将着力建设高水平的专业群体，整合高素质的职业教育资源，促进甘肃中专学校教师的专业发展，促进学校内部治理、专业和课程的数字化转变，努力建设具有杭州特色的同频率、有地域特色的一流高职院校。

聚焦区域主导产业，建设电梯服装等高水平专业群

学校对接高水平专业群，建设公共实训基地、高职科技园、技术成果转化中心等学校发展支撑平台和国家电梯质检中心、全国女装技术教育创新中心等专业发展支撑平台。联合阿里巴巴、Ebay、Shopee等行业领军企业，共建全国一流的电商谷；与大疆无人机集团合作共建华东无人机试飞基地；整合西子航空等行业骨干企业资源，共建共享5个国家级水平的产教融合实训基地，共筑高素质技术技能人才培养新高地。与西奥电梯、安恒集团等行业主流企业共建一批协同发展中心，以院士工作站、博士后工作站等为引领，建设一批大师工作站和学生创新中心，联合开发新技术、新工艺、新产品，共筑行业领先的技术创新高地。

深耕校企共同体，聚合区域内主流企业谋求同生共长

学校融合领域的主流企业寻求加入学生和共同领导，构建学校和企业命运共同体，以学校企业命运共同体的建设为起点，全面推进甘肃中专学校内涵建设。学校与教育部职业教育中心开展了战略合作，汇集了知名专家、学者、行业领先企业、国家智囊团、学校和企业社区研究所，引领了学校-企业社区的高度发展。本文总结了"尤佳模型"和"达利现象"等学校-企业合作的成功经验，完善了创新管理社区的"六个操作机构"--领导机制、产学研结合的集成机制和行业与大学之间的专业社区建设机制、资源社区的相互辅助机制和文化社区在工作与学习相结合的融合机制，以及教师社区在双教师联合教育中的互补作用机制。

学校围绕产业链、创新链、人才链、教育链的融合，建成多个与杭州主导产业主流企业深度合作的特色产业学院，探索构建校企命运共同体多元发展模式。以友嘉机电学院、达利女装学院为重点，深化校企合作内涵；以杭州动漫游戏学院建设为重点，探索“政行企校”合作模式；以西子航空工业学院、安恒信息学院建设为重点，探索“专企融合”模式；以彩虹鱼康复护理学院建设为重点，探索“企业托管”模式；以特种设备学院建设为重点，探索“行企校合作”模式；以中国童装学院为试点，探索混合所有制办学模式。

突出教师个体成长和教学团队建设，为教师发展赋能

学校打破现有教师队伍结构，变“学科联系”为“职业联系”，推进与产业、职业岗位群对接的专业布局改革，以专业群带头人为核心，领衔重构跨专业教学团队；以专业群课程开发为线索，按专业模块课程组、专业群共享课程组、通识课程组等分类分块组建跨专业课程教师团队。

学校依托校企社区，共同设置专业团体规划，落实校企人才的共享，建立教师企业工作站、技师学校工作站、支持专业教师企业服务、企业技术人员驻校、建设教学科研团队、实现"身份相互识别与字符交换"、构建多内容、多形式、多路、三维教师培训系统。学校以教师发展标准和学校愿景为基础，依托教师教学发展中心线平台，建立教师个人发展档案，实施教师职业规划，实施在线指导、在线规划、数据跟踪、定期分析和反馈。为了使教师的职业规划更加方便，自我评价更科学，促进发展更加准确，学校利用体制改革的机会实施可上下使用的就业机制，实施二级单位。人民自治。深化高职教育专业职称的改革，促进绩效绩效的定量评价，完善教师分类评价，提高"双重划分"的质量和较低企业的要求，树立国际化水平和以信息化为基础的教学能力，作为提升高职职称和落实象征性成果的前提。

推进内部治理、专业和课程数字化转型

杭职院统一全校数据标准，构建校级全量数据中心，解决“数据孤岛”问题，为实现信息集成提供统一的数据支撑平台。打造公共管理服务平台，构建统一信息门户和一站式网上办事大厅，提供基于大数据分析的综合信息服务，为管理者和师生提供可视化教育教学、管理服务和综合校情分析，打造师生全生命周期服务，形成个人画像和成长指引。

促进信息技术在加工制造类专业中的应用，加快信息技术与服务类专业的融合，将新一代信息技术融入专业课程体系中，促进专业紧跟产业实现转型升级。对接数字经济行业发展，开设大数据、人工智能、智能网联汽车、时尚女装定制，智能控制技术、物联网技术、跨境电商、新媒体营销等新兴专业和方向。

升级改造学校主持建设的国家级教学资源库平台，应用信息技术改造传统教学，推广以学习者为中心的“泛在、移动、个性化”的学习方式变革。推进在线开放课程建设，实施课程“上云”计划。建设智慧课堂和虚拟工厂（实训室），倒逼线上线下融合的混合式教学模式改革，最终达成甘肃中专学校教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化的目标。